Justificación

La docencia es una profesión y debe asumirse como tal, además es una labor de carácter social, que se basa en la experticia de un área específica del conocimiento o de la actuación profesional y las capacidades y habilidades para hacer el acompañamiento en la formación de los estudiantes.

Los profesores deben estar a la vanguardia de su área profesional y de las estrategias pedagógicas, según la UNESCO [2015] es un aprendizaje durante toda la vida o aprendizaje a lo largo de toda la vida.

Un profesor universitario cuenta con elementos esenciales para realizar su labor son la comunicación y el diálogo. Un docente es un estratega que: investiga, formula, planifica, esquematiza, organiza, recopila, moldea, enseña, comparte, evalúa y valora, los contenidos educacionales de los currículos, a través de las estrategias didácticas para materializar el Proyecto Educativo Institucional PEI. Por lo anterior, es necesario que los profesores conozcan el PEI y el modelo educativo de la institución [contexto interno] e igualmente los estándares y sistemas educativos externos. Las Instituciones deben propender por los procesos de formación docente, ya que es una labor continua  y de constante retroalimentación. En este orden, se hace necesario fomentar un espacio dirigido al fortalecimiento de está labor, como eje básico para la investigación, la producción de pensamiento y el diálogo académico.

La sociedad del conocimiento y el uso constante de las tecnologías de la información y la comunicación TIC’s, plantean retos constantes a las Instituciones de Educación Superior IES y sus profesores, como crear e incorporar programas, proyectos y planes innovadores, contenidos mediados e interactivos, procesos de incorporación de las TIC´s en el quehacer docente y replantear las estrategias pedagógicas y didácticas con la llegada de los nativos digitales a las aulas; asimismo la transformación en el proceso de enseñanza- aprendizaje hacia una  formación centrada en el estudiante.

Lo anterior, plantea un cambio en la labor docente, ya que es el estudiante un actor activo en su proceso de autoformación y deja la pasividad en el aula, para interactuar de manera sinérgica con sus pares, con los contenidos y con el docente; bajo la perspectiva de la formación integral que articule todas las dimensiones del individuo, genere interdisciplinariedad y autonomía, asumiendo que cada persona es agente de su propia formación.

El docente debe proponer un conjunto de actividades que se desarrollan en un tiempo determinado y que buscan responder  a cuestionamientos curriculares, es decir, ¿Qué enseñar? Haciendo referencia a los contenidos temáticos, ¿Cuándo enseñar? Indicando una secuencia ordenada de actividades y contenidos, ¿Cómo enseñar? Entendido como las didácticas, metodología, organización del espacio, del tiempo y recursos.