Justificación

Las situaciones generadas a partir de las diferencias entre las expectativas de los grupos de interés de los procesos de formación [empleados], y la capacidad en la realización del mismo por parte del equipo de instructores, estimulan la identificación de áreas de oportunidad que promueven la convergencia de procesos hacia una metodología que garantice el cumplimiento de los objetivos asociados a esta responsabilidad. En este orden de ideas, la conformación, fortalecimiento y consolidación de un equipo de formadores de alto desempeño se constituye en una estrategia que apuntará a apoyar las necesidades específicas de las empresas en relación con las competencias que deben adquirir sus equipos de trabajo con el fin de cumplir con los procesos, normatividad, experiencia, técnicas y habilidades necesarias para garantizar la productividad, las buenas prácticas, los protocolos de servicio y todos aquellos aspectos que son parte de la operación del hospital para la atención de las necesidades de sus distintos grupos de interés.

Los profesores deben estar a la vanguardia de su área profesional y de las estrategias pedagógicas, según la UNESCO (2015) es un aprendizaje durante toda la vida o aprendizaje a lo largo de toda la vida.

La sociedad del conocimiento y el uso constante de las tecnologías de la información y las comunicaciones TIC’s, plantean retos constantes a las Instituciones de Educación Superior IES y sus profesores, como crear e incorporar programas, proyectos y planes innovadores, contenidos mediados e interactivos, procesos de incorporación de las TIC´s en el quehacer docente y replantear las estrategias pedagógicas y didácticas con la llegada de los nativos digitales a las aulas, y la transformación en el proceso de enseñanza- aprendizaje hacia una formación centrada en el estudiante.

Lo anterior plantea un cambio en la labor docente, ya que es el estudiante un actor activo en su proceso de autoformación y deja la pasividad en el aula, para interactuar de manera sinérgica con sus pares, con los contenidos y con el docente, ello bajo la perspectiva de la formación integral que articula todas las dimensiones del individuo, genera interdisciplinariedad y autonomía, asumiendo que cada persona es agente de su propia formación.

Metodología

Seminarios taller de tipo experiencial en los que se alternan espacios teórico conceptuales y prácticos para la generación de procesos de aprendizaje a través del quehacer en ambientes de co-construcción individual y colectiva.