Justificación
Los diálogos generativos hacen parte de las pedagogías emergentes que hacen importantes aportes a la educación emocional de preadolescentes y adolescentes, particularmente. El seminario taller presenta los aspectos claves para que los docentes, mediante el diálogo reflexivo y el aprendizaje conversacional puedan conectarse mejor con los estudiantes, construir y de-construir significados y apoyar la construcción de redes colaborativas entre pares que faciliten experiencias de crecimiento positivas.
Competencias a desarrollar
Metodología
Seminarios taller de tipo experiencial en los que se alternan espacios teórico conceptuales y prácticos para la generación de procesos de aprendizaje a través del quehacer en ambientes de co-construcción individual y colectiva.
Áreas de conocimiento
- El diálogo: Su multicontextualidad y multitemporalidad: Se aborda el diálogo como mediación pedagógica y sus propiedades desde la perspectiva de la complejidad
- La narrativa: Tipos de narrativas y metáforas: Se presenta la narrativa y sus metáforas desde el punto de vista del aprendizaje para potenciar sus dimensiones pedagógicas: la heurística [como vehículo para la ampliación de conocimientos], la generativa [permite el conocimiento desde otra perspectiva], y la mnemónica [facilita la retención del conocimiento].
- La indagación: Tipos de pregunta, como preguntar proponiendo / como proponer preguntando: Se analizan diferentes tipos de pregunta desde la perspectiva pedagógica y se realizan ejercicios sobre las mismas.
- El aprendizaje dialógico: la reflexión y construcción de nuevos saberes. à Se realizan algunas recomendaciones sobre la manera de incluir la narrativa, las metáforas y las preguntas como disparadores de espacios de reflexión y aprendizaje.
- La interacción entre las cuatro dimensiones de un proceso generativo: Diálogo, narrativa, indagación y aprendizaje à Se realizan reflexiones finales sobre el valor de los diálogos generativos en el proceso de enseñanza –aprendizaje, y se revisa qué aspectos deben transformarse en los esquemas de trabajo institucionales y en las capacidades del equipo docente.