{"id":180,"date":"2020-03-09T12:23:11","date_gmt":"2020-03-09T17:23:11","guid":{"rendered":"https:\/\/carpediemconsultores.com\/nuevo\/?p=180"},"modified":"2020-04-24T09:18:09","modified_gmt":"2020-04-24T14:18:09","slug":"formacion-de-formadores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/carpediemconsultores.com\/nuevo\/formacion-de-formadores\/","title":{"rendered":"Formaci\u00f3n de formadores"},"content":{"rendered":"

\"Formaci\u00f3n<\/span><\/div><\/div>
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Justificaci\u00f3n<\/h3>\n

Las situaciones generadas a partir de las diferencias entre las expectativas de los grupos de inter\u00e9s de los procesos de formaci\u00f3n [empleados], y la capacidad en la realizaci\u00f3n del mismo por parte del equipo de instructores, estimulan la identificaci\u00f3n de \u00e1reas de oportunidad que promueven la convergencia de procesos hacia una metodolog\u00eda que garantice el cumplimiento de los objetivos asociados a esta responsabilidad. En este orden de ideas, la conformaci\u00f3n, fortalecimiento y consolidaci\u00f3n de un equipo de formadores de alto desempe\u00f1o se constituye en una estrategia que apuntar\u00e1 a apoyar las necesidades espec\u00edficas de las empresas en relaci\u00f3n con las competencias que deben adquirir sus equipos de trabajo con el fin de cumplir con los procesos, normatividad, experiencia, t\u00e9cnicas y habilidades necesarias para garantizar la productividad, las buenas pr\u00e1cticas, los protocolos de servicio y todos aquellos aspectos que son parte de la operaci\u00f3n del hospital para la atenci\u00f3n de las necesidades de sus distintos grupos de inter\u00e9s.<\/p>\n

Los profesores deben estar a la vanguardia de su \u00e1rea profesional y de las estrategias pedag\u00f3gicas, seg\u00fan la UNESCO (2015)\u00a0es un aprendizaje durante toda la vida o aprendizaje a lo largo de toda la vida.<\/i><\/p>\n

La sociedad del conocimiento y el uso constante de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y las comunicaciones TIC\u2019s, plantean retos constantes a las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior IES y sus profesores, como crear e incorporar programas, proyectos y planes innovadores, contenidos mediados e interactivos, procesos de incorporaci\u00f3n de las TIC\u00b4s en el quehacer docente y replantear las estrategias pedag\u00f3gicas y did\u00e1cticas con la llegada de los nativos digitales a las aulas, y la transformaci\u00f3n en el proceso de ense\u00f1anza- aprendizaje hacia una formaci\u00f3n centrada en el estudiante.<\/p>\n

Lo anterior plantea un cambio en la labor docente, ya que es el estudiante un actor activo en su proceso de autoformaci\u00f3n y deja la pasividad en el aula, para interactuar de manera sin\u00e9rgica con sus pares, con los contenidos y con el docente, ello bajo la perspectiva de la formaci\u00f3n integral que articula todas las dimensiones del individuo, genera interdisciplinariedad y autonom\u00eda, asumiendo que cada persona es agente de su propia formaci\u00f3n.<\/p>\n<\/div>

Metodolog\u00eda<\/h3>\n

Seminarios taller de tipo experiencial en los que se alternan espacios te\u00f3rico conceptuales y pr\u00e1cticos para la generaci\u00f3n de procesos de aprendizaje a trav\u00e9s del quehacer en ambientes de co-construcci\u00f3n individual y colectiva.<\/p>\n<\/div>

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    Formulario de contacto\n<\/h3>\n

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