{"id":5947,"date":"2020-04-03T12:08:38","date_gmt":"2020-04-03T17:08:38","guid":{"rendered":"https:\/\/carpediemconsultores.com\/nuevo\/?p=5947"},"modified":"2020-04-24T09:18:09","modified_gmt":"2020-04-24T14:18:09","slug":"tecnicas-de-docencia-universitaria-en-la-sociedad-del-conocimiento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/carpediemconsultores.com\/nuevo\/tecnicas-de-docencia-universitaria-en-la-sociedad-del-conocimiento\/","title":{"rendered":"T\u00e9cnicas de docencia universitaria en la sociedad del conocimiento"},"content":{"rendered":"

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Justificaci\u00f3n<\/h3>\n

La docencia es una profesi\u00f3n y debe asumirse como tal, adem\u00e1s es una labor de car\u00e1cter social, que se basa en la experticia de un \u00e1rea espec\u00edfica del conocimiento o de la actuaci\u00f3n profesional y las capacidades y habilidades para hacer el acompa\u00f1amiento en la formaci\u00f3n de los estudiantes.<\/p>\n

Los profesores deben estar a la vanguardia de su \u00e1rea profesional y de las estrategias pedag\u00f3gicas, seg\u00fan la UNESCO [2015] es un aprendizaje durante toda la vida o aprendizaje a lo largo de toda la vida.<\/p>\n

Un profesor universitario cuenta con elementos esenciales para realizar su labor son la comunicaci\u00f3n y el di\u00e1logo. Un docente es un estratega que: investiga, formula, planifica, esquematiza, organiza, recopila, moldea, ense\u00f1a, comparte, eval\u00faa y valora, los contenidos educacionales de los curr\u00edculos, a trav\u00e9s de las estrategias did\u00e1cticas para materializar el Proyecto Educativo Institucional PEI. Por lo anterior, es necesario que los profesores conozcan el PEI y el modelo educativo de la instituci\u00f3n [contexto interno] e igualmente los est\u00e1ndares y sistemas educativos externos. Las Instituciones deben propender por los procesos de formaci\u00f3n docente, ya que es una labor continua\u00a0 y de constante retroalimentaci\u00f3n. En este orden, se hace necesario fomentar un espacio dirigido al fortalecimiento de est\u00e1 labor, como eje b\u00e1sico para la investigaci\u00f3n, la producci\u00f3n de pensamiento y el di\u00e1logo acad\u00e9mico.<\/p>\n

La sociedad del conocimiento y el uso constante de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n TIC\u2019s, plantean retos constantes a las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior IES y sus profesores, como crear e incorporar programas, proyectos y planes innovadores, contenidos mediados e interactivos, procesos de incorporaci\u00f3n de las TIC\u00b4s en el quehacer docente y replantear las estrategias pedag\u00f3gicas y did\u00e1cticas con la llegada de los nativos digitales a las aulas; asimismo la transformaci\u00f3n en el proceso de ense\u00f1anza- aprendizaje hacia una\u00a0 formaci\u00f3n centrada en el estudiante.<\/p>\n

Lo anterior, plantea un cambio en la labor docente, ya que es el estudiante un actor activo en su proceso de autoformaci\u00f3n y deja la pasividad en el aula, para interactuar de manera sin\u00e9rgica con sus pares, con los contenidos y con el docente; bajo la perspectiva de la formaci\u00f3n integral que articule todas las dimensiones del individuo, genere interdisciplinariedad y autonom\u00eda, asumiendo que cada persona es agente de su propia formaci\u00f3n.<\/p>\n

El docente debe proponer un conjunto de actividades que se desarrollan en un tiempo determinado y que buscan responder\u00a0 a cuestionamientos curriculares, es decir, \u00bfQu\u00e9 ense\u00f1ar? Haciendo referencia a los contenidos tem\u00e1ticos, \u00bfCu\u00e1ndo ense\u00f1ar? Indicando una secuencia ordenada de actividades y contenidos, \u00bfC\u00f3mo ense\u00f1ar? Entendido como las did\u00e1cticas, metodolog\u00eda, organizaci\u00f3n del espacio, del tiempo y recursos.<\/p>\n<\/div>

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    Formulario de contacto\n<\/h3>\n

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